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 consígalo: la “pérdida de aprendizaje” da miedo. Teniendo en cuenta el uso excesivo sin precedentes de la palabra "sin precedentes" para describir lo que ha enfrentado el sistema educativo K-12 de nuestra nación durante la pandemia de COVID-19, todos lo entendemos. Cierres repentinos de escuelas en la primavera de 2020. Drásticas desigualdades para estudiantes y maestros a medida que los distritos navegan por las aguas inexploradas de la instrucción virtual e híbrida. Agregue la tarea inherentemente política de educar a los niños de nuestra nación durante las pandemias triples de un virus fuera de control, la injusticia racial y el casi colapso de nuestro sistema político, es fácil ver por qué nuestros sistemas escolares están luchando.

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Sería negligencia educativa que los líderes del sistema escolar no tuvieran este desafío cerca de la cima de su agenda. Pero insto a los líderes del sistema escolar a que rechacen la típica reacción instintiva de las soluciones de reparación, perforación y muerte e intervención que han saboteado durante mucho tiempo la equidad educativa mucho antes de esta pandemia. Les insto a que eviten estas "soluciones" tradicionales que colocan a los estudiantes en un déficit en términos de aprendizaje. En su lugar, busque soluciones reales que reconozcan los dones y los activos de los estudiantes.

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